PROF. EDÍLSON ROCHA TAGUATINGA.-TO.

  Ano / Período: 3ª SÉRIE Data: 30/05/2023 a 09/06/2023 Turma(s): 33.01/EM.MAT, 33.02/EM.MAT, 33.03/EM.VESP Componente Curricular: HISTÓRIA Metodologia: Metodologia: Aula expositiva dialogada, com uso de slides para apresentação de dados e imagens históricas. Debate em grupo, análise e interpretação de textos e documentos históricos, como fotografias, jornais de época e discursos políticos. Utilização de filmes, documentários e materiais audiovisuais para reforçar os conteúdos aprendidos e gerar reflexões críticas por parte dos alunos. A atividade em sala também contará com a elaboração de um texto crítico, onde os aluno deverão apresentar suas opiniões e considerações sobre a influência da Primeira República no Brasil, seus principais aspectos econômicos, políticos e sociais, assim como identificar suas raízes para as transformações sociais, políticas e econômicas do Brasil atual. Habilidade(s)/ Objeto(s) de Conhecimento: Analisar processos políticos, econômicos, sociais...

  Ano / Período: 1ª SÉRIE Data: 30/05/2023 a 30/06/2023 Turma(s): 13.01/EM.MAT, 13.02/EM.MAT, 13.03/EM.VESP, 13.05/EM.VESP Componente Curricular: HISTÓRIA Metodologia: Metodologia - Aula expositiva-dialogada, com apresentação de slides - Discussão em grupo sobre as principais características geográficas da Mesopotâmia - Leitura de textos e imagens para compreensão dos povos mesopotâmicos - Atividade escrita em grupo sobre as principais características dos povos mesopotâmicos Habilidade(s)/ Objeto(s) de Conhecimento: (EM13CHS101)HIS Análise de narrativas historiográficas para o estudo da origem e formação dos diferentes povos em diferentes regiões do mundo e da História Regional (indígena e quilombola) considerando as noções de tempo das diferentes Objetivos - Compreender as principais características geográficas da região da Mesopotâmia - Compreender a importância dos povos que habitaram a região da Mesopotâmia para a história da civilização - Conhecer as principais ...

  Ano / Período: 2ª SÉRIE Data: 30/05/2023 a 30/06/2023 Turma(s): 23.02/EM.MAT Componente Curricular: HISTÓRIA Metodologia: Desenvolvimento: 1) Introdução: Apresentação do tema e contextualização histórica. 2) A escravidão no Brasil: Características do sistema escravista brasileiro, a compra e venda de escravos, a exploração do trabalho, a violência e a cultura afro-brasileira. (20 minutos) 3) As formas de resistência: Fuga, sabotagem, revolta, quilombo e religião, como mecanismos de resistência à escravidão. (20 minutos) 4) A luta abolicionista: Os movimentos de libertação e a mobilização popular, destaque para a Lei Áurea e a repercussão na sociedade brasileira. (20 minutos) 5) Atividade em grupo: Divisão dos alunos em grupos para discussão de casos de escravidão e resistência, sobre figuras históricas e sociais como Luís Gama, Zumbi dos Palmares, Joaquim Nabuco, entre outros. (20 minutos) 6) Plenária: Apresentação das discussões em grupo e debate final com a turma (20 minutos) 7...

  Ano / Período: 3ª SÉRIE Data: 09/06/2023 a 30/06/2023 Turma(s): 33.01/EM.MAT, 33.02/EM.MAT, 33.03/EM.VESP Componente Curricular: HISTÓRIA Metodologia: Metodologia: - Aula expositiva-dialogada, com apresentação dos principais aspectos do governo de Vargas - Realização de debates em grupo para discutir os pontos fortes e fracos do governo de Vargas - Análise de textos e documentos da época, como pronunciamentos de Vargas, leis trabalhistas e artigos de jornais - Produção de resenhas e relatórios individuais sobre o legado de Vargas na história brasileira Habilidade(s)/ Objeto(s) de Conhecimento: Objetivos: - Compreender o significado e a importância do governo de Getúlio Vargas na história do Brasil - Analisar os principais aspectos políticos, econômicos e sociais do governo de Vargas - Identificar as principais medidas tomadas por Vargas e seu impacto na sociedade brasileira Conteúdo: - Ascensão ao poder e o Estado Novo - Políticas trabalhistas e sindicais - Nacionalismo...

 RELAÇÕES SOCIAIS, MEMÓRIA, IMAGINÁRIO E IDEOLOGIA Habilidade (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros). Metodologias: (  x ) Estudo de caso “A pergunta é a ferramenta dessa estratégia de ensino” (p.6) “Compreende que o educando como aquele que aprende, problematiza, dialoga, conhece, interage, participa, cria, critica, conscientiza-se de seu papel nesse mundo e com o mundo” (COIMBRA, 2018, p. 7) (  x ) Estudo de caso “A pergunta é a ferramenta dessa estratégia de ensino” (p.6) “Compreende que o educando como aquele que aprende, problematiza, dialoga, conhece, interage, participa, cria, critica, conscientiza-se de seu papel nes...

 RELAÇÕES SOCIAIS, MEMÓRIA, IMAGINÁRIO E IDEOLOGIA Competências/ Habilidades: Habilidade (EM13CHS102)  Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos Metodologias: (  x ) Estudo de caso “A pergunta é a ferramenta dessa estratégia de ensino” (p.6) “Compreende que o educando como aquele que aprende, problematiza, dialoga, conhece, interage, participa, cria, critica, conscientiza-se de seu papel nesse mundo e com o mundo” (COIMBRA, 2018, p. 7) (  x ) Estudo de caso “A pergunta é a ferramenta dessa estratégia de ensino” (p.6) “Compreende que o educando como aquele que aprende, problematiza, dialoga, conhece, interage, participa, cria, critica, conscientiza-se de ...

 Habilidade (EM13CHS102)  Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos 1º Bimestre Livro digital: Ciência Cultura e Sociedade.  O domínio da cultura 45  De onde viemos? 46  Algumas narrativas mitológicas 47  O que as ciências dizem? 49  Os estudos de darwin e wallace 49  Entre saberes: fraudes e falsificações na arte e na arqueologia desmascaradas pela datação por carbono-14   A evolução humana 54  Contraponto: a diversidade dos grupos humanos 59  AS DIFERENTES VISÕES DE TEMPO 122  A percepção e a medida do tempo 123  Entre saberes: Tempo, memória e história 125  O tempo dos seres humanos 126  O te...

                                                                 COLÉGIO ESTADUAL JUSTINO DE ALMEIDA Taguatinga – TO,................./ ................................/ ................ Aluno (a).............................................................................................. Nº............. Série/Ano: ...........          Turma:..................       Ensino:__________ Nota:______    Disciplina: _______________   Prof°   Edílson Luiz Rocha ...